該項目以inquiry-based理念為設計核心，參照Common Core State Standard的學科內容標準，輔以跨文化視角的內容和活動，以三個層級的展現形式，為不同語言熟練程度的學生提供閱讀文本，確保學生在理解社科知識點的同時，引發深度思考。戴老師將以具體課程單元為例，讓與會者實際體驗如何以中文的社科讀本為載體，尋求語言和學科內容的平衡點，達到閱讀六大面向的融合，從而使中文教學從基礎的語言沉浸，延伸到文化沉浸與思辨能力的培育。
七、講師簡介及經歷： 認知語言學博士，中文教學研究生導師，現任教於明德大學蒙特雷國際研究學院（Middlebury Institute of International Studies at Monterey)。 她主張語言教育學是實踐中的理論，推崇創新教育和生態語言教育觀(van Lier) ，並積極倡導“授之以漁”的生態教師培訓模式。 戴老師認為，真正的教育促進者就是要給學生創造最大化的學習機會，並在教學相長的過程中提升自己。更將內容本位的教學原則帶入了中文沉浸式教育，致力於外語教育的電子讀本創新。且認為語言教育的目的是以跨學科、跨文化的內容為媒介，積極培育思辨型、自主型的學習者。